Introducera Silja-färjan för eleverna på OH genom att visa de två genomskärningsbilderna av “Silja Serenad”. Diskutera i helklass vad man ser på bilderna. Skriv gärna nya ord (både verb och substantiv) på tavlan. T.ex. Underhållning, nattklubb-dansa, restaurant, casino-spela kort, dansgolv-dansa, konferensrum-hålla en konferens, café-fika, skattefri affär-handla, bassäng-simma, bastu, teater, biograf.
Berätta sedan att färjan går från Stockholm till Helsingfors och hur lång tid det tar. Även viss information om båten kan tas upp beroende på elevernas intresse. T.ex. att den byggdes 1990 och är 203 m.lång 31,5 m bred. Den rymmer 2852 passagerare och går med en hastighet av 21,5 knop. Där finns 986 hytter och bildäcket har platser för 350 bilar. Kanske har några studenter redan åkt färjan och kan berätta mer om den.
Kopiera den ritade planen av hytterna. Eleverna ska nu bestämma vilka passagerare som bor i varje hytt. I beskrivningen skall namn, ålder, kön, nationalitet samt yrke ingå. Uppmana eleverna att vara kreativa i sina beskrivningar. Passagerarna bör komma från olika social bakgrund o.s.v.
- Se bilaga 1.2
- Övningen tar ca 20 min i smågrupp
Exempel 1: I hytt tre bor en barnfamilj. Pappan Mats Eriksson är en grundskollärare på 35 år och mamma Sirka som är 33 år är sjuksköterska. Barnen heter Elin (10 år) och Johan (6 år). Mats kommer från Mora i Dalarna och Sirka från Helsingfors. Familjen är på väg dit för att hälsa på Sirkas föräldrar.
Exempel 2: I hytt två bor en ensamstående svensk kvinna, som heter Lena Gustavsson, på 25 år. Hon studerar sociologi på Lunds universitet. Hon vill åka till Helsingfors för att ha kul och för att ta en paus från studierna.
Uppmana eleverna att ge överraskande förslag som t.ex.:
- Jag föreslår att vi placerar en pappa på 35 år i hytt tre.
En annan elev kanske säger:
Jag föreslår att vi placerar en ung studentska i hytt nummer två som kommer att ha ett förhållande med familjefadern i hytt nummer tre
Kopiera den ritade planen av de olika “arbetsställena“ på färjan. Eleverna ska bestämma vilka de olika yrkesmännen och yrkeskvinnorna är och vad de gör. Endast en person för varje yrkeskategori får beskrivas.
Exempel 1: I restaurangen arbetar Lena Larsson ,20 år, som servitris. Hon har arbetat där i tre månader nu och trivs mycket bra med sitt jobb. I köket lagar kocken Tobias Svensson, 40 år, fransk mat.
För att få idéer till vilka yrkesgrupper som finns på fartyget och vad de gör kan eleverna läsa utdraget från Silja Lines website om “Att arbeta ombord“. Eleverna behöver inte förstå varje ord av texten eftersom den är autentisk och skriven för infödda talare, utan de kan koncentrera sig på det som är understruket. Eleverna övar sig alltså på att scanna en text efter viktig information.
- Eleverna ska nu göra skriftliga beskrivningar av affärerna ombord. Först ska de ge de olika ställena ett namn t.ex. en restaurang: Sjötungan, ett café: Finlandssvenska caféet, bassängen: Blå badvattnet.
- Låt eleverna beskriva inredningen på de olika ställena och vad de säljer. Här övar de sig alltså på att använda adjektiven i olika form.
- Eleverna skriver skyltar eller reklam som hänger på de olika ställenas dörrar. Det kan vara öppettider, extraerbjudanden, vilken valuta som kan användas , förbud mot inköp av alkohol i vissa åldersgrupper o.s.v.
|
